Il ne comprenait pas : comment mesurer les angles avec le transporteur….les types : droit, obtusangle, isocèle, équilatère, scalène.
Je me suis assise avec lui: "Imagine que tous les triangles forment une lune pleine. Puis la pleine lune mesure 360 º. Si on la coupe en 4 on a 4 triangles droits qui mesurent 90º chaque. Pour mesurer les angles il faut voir s’il s’agit d’une petite bouche ou d’une grande bouche qu’on doit mesurer (plus que 90º ou moindre)"- je fais des démonstrations avec mon pouce et le reste de la main-
Je n’ai pas pensé qu’il m’écoutait attentivement. Il est allé en classe et il a expliqué à sa prof ce qu’il avait compris -à sa façon- et a refait les mêmes dessins de lune. La prof a dit : "dis à ta maman que je prendrai ses explications, elles sont trop bonnes!"
Chaque enfant est unique. Chacun sa façon de comprendre. En trouver la bonne, adaptée a son individualité l’a fait « voir » la chose, ressortir en lui le sentiment de domination sur le monde, de fierté de soi-même, d'être capable de saisir un phénomène.
On a lu aussi « Lucky Luke-Le pony express » à tour de rôle, une page chaque. Qu’-est-ce que c’est drôle Lucky Luke!
Je me suis assise avec lui: "Imagine que tous les triangles forment une lune pleine. Puis la pleine lune mesure 360 º. Si on la coupe en 4 on a 4 triangles droits qui mesurent 90º chaque. Pour mesurer les angles il faut voir s’il s’agit d’une petite bouche ou d’une grande bouche qu’on doit mesurer (plus que 90º ou moindre)"- je fais des démonstrations avec mon pouce et le reste de la main-
Je n’ai pas pensé qu’il m’écoutait attentivement. Il est allé en classe et il a expliqué à sa prof ce qu’il avait compris -à sa façon- et a refait les mêmes dessins de lune. La prof a dit : "dis à ta maman que je prendrai ses explications, elles sont trop bonnes!"
Chaque enfant est unique. Chacun sa façon de comprendre. En trouver la bonne, adaptée a son individualité l’a fait « voir » la chose, ressortir en lui le sentiment de domination sur le monde, de fierté de soi-même, d'être capable de saisir un phénomène.
On a lu aussi « Lucky Luke-Le pony express » à tour de rôle, une page chaque. Qu’-est-ce que c’est drôle Lucky Luke!
6 commentaires:
Son professeur a raison tu as une belle façon d'expliquer, c'est toujours plus facile d'apprendre avec des images.
Je pense que tu voulais dire rapporteur plutôt que transporteur... Hein ?
A moins qu'au Québec vous appeliez cet outil en forme de demi-lune transporteur... Au quel cas tu fais comme si je n'avais rien dit ! ;-)
La réussite scolaire passe par un accompagnement personnalisé pour prendre en compte les spécificités de l'enfant.
Jolie métaphore de la lune pour les maths; la tête dans les étoiles :).
Solange : c’est que mon fils a un côté très artistique, les maths il les comprend différemment.
Gwendal : oui! un rapporteur d’angles. Excuse-moi.
K’Koud : un peu rêveur, comme sa mère…
Savoir adapter les méthodes d'apprentissage aux apprenants est une approche gagnante qui amène les enfants à aimer apprendre. Tous n'ont pas la même façon d'apprendre et c'est souvent le problème à l'école où on impose le même modèle pour tous. Tu as eu une excellente idée en utilisant un support visuel. C'est définitivement la bonne méthode avec ton fils.
Pierre : Parmi tes mots on entrevoie un profil très humaniste appliqué à l’apprentissage. Tes élèves doivent être très contents de t’avoir. Merci de laisser ton commentaire.
Quant à moi, ce ne sont que de petits grains de sable que j’ai à offrir à mon fils. Parfois ça sert à qqch. Mais les enfants, ils sont heureux avec si peu.
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